“Sen saída”: Unha peza de teatro foro que aborda a problemática do acoso escolar

Ao longo da semana pasada, alumnado de 3ºD do IES Pontepedriña efectuou unha serie de representacións da peza de teatro foro “Sen saída”, unha peza que pretende abordar a problemática do  acoso escolar e os impactos que xenera na vítima e na súa contorna inmediata.

Ás sesións asistiron no rol de “espect-actores” e “espect-actrices” o alumnado de 1º de ESO do centro, e puideron participar activamente na reflexión e interacción para abordar a situación de Juan, o personaxe que sofre o acoso escolar e xerar propostas de transformación para mellorar a súa realidade.

O alumnado de 3ºD  construiu esta peza (deseñando os diferentes cadros escena da peza) e preparou a representación ao longo destes meses para xerar un recurso didáctico que permitíu identificar factores de protección esenciais ante o acoso escolar, ou rachar determinados pensamentos errados en torno ao acoso escolar.  Ademais a peza permitía abordar con claridade o valor do punto laranxa como unha ferramenta de utilidade para a protección de potenciais vítimas, e empatizar coa realidade emocional do personaxe principal.

O resultado final foi que tódalas representacións permitiron reflexións moi últiles e enriquecedoras e que permitiron ao alumnado levar a situación de ficción xerada á súa realidade cotiá e reflexionar sobre o rol que cada quen pode adoptar ante potenciais situacións de risco.

Tanto alumnado como profesorado valoraron moi positivamente as diferentes representacións realizadas. Arelar desenvolve a coordinación técnica desta intervención educativa en diferentes institutos de Santiago de Compostela e que é promovida pola Concellaría de Mocidade.

Menores e tecnoloxías: o gran reto das familias

O pasado mércores tivo lugar na casa das asociacións dentro das “Xornadas de prevención das tecnoadiccións nas nosas crianzas”, unha sesión formativa con Anabel Mosquera, pedagoga e formadora de Gestión Plus, que baixo o título “Menores e tecnoloxías: O gran reto da familias” abordou unha análise moi interesante polas situacións de risco que pode haber asociadas ao uso dos diferentes dispositivos, por parte das nosas crianzas,  ao tempo que realizou un percorrido pola situación que nos estamos atopando segundo a idade dos nosos fillos e fillas e a súa relación coas tecnoloxías.

Na segunda parte da sesión, Anabel desgranou a visión preventiva dende o sistema OCLA (Observar, Controlar, Limitar, Acompañar) e que as familias deben de tentar aplicar para desenvolver o proceso educativo en torno ao universo das tecnoloxías coas nosas crianzas.

Á sesión asistiron moitas familias que amosaron unha actitude moi participativa e plantexaron mútiples cuestións a Anabel Mosquera, o que fixo que a sesión fose moi dinámica e interactiva.

Esta sesión forma parte das “Xornadas sobre a prevención das tecnoadiccións nas nosas crianzas”  que son impulsadas pola Concellaría de Mocidade do Concello de Santiago e coa coordinación técnica de Arelar Xestión Socioeducativa.

 

Remata o proxecto EMPATIZA nos diferentes centros de educación primaria de Vilagarcía

Ven de rematar o desenvolvemento do proxecto EMPATIZA para a resolución pacífica de conflitos dirixido a alumnado de 5º e 6º de educación primaria, e que permitiu que a través de metodoloxías participativas e vivenciais mellorar a comprensión do conflito e identificar estratexias de afrontamento baseadas no respecto e a empatía.

O alumnado puido aprender a analizar situacións conflitivas da súa realidade cotiá, establecer estratexias de afrontamento basadas no “todos/as gañan” e vivencialas en primeira persoa con técnicas de dramatización ou establecendo acordos sobre determinados conflitos que axudaron a mellorar ou encauzar conflitos que xeneraban dificultades de relación ou insatisfacción no alumnado.

O proxecto foi moi ben acollido tanto polo alumnado como polo profesorado, dando resposta a unha necesidade moi latente nos centros educativos, para tentar adquirir estratexias de mellora da convivencia e dun afrontamento axeitado dos conflitos dende esquemas de colaboración e/ou negociación.